CÓMO FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LOS MAS PEQUEÑOS
· Es imprescindible dedicar un tiempo suficiente para comunicarse con el niño, para escucharle y contestarle a todas sus inquietudes. Los niños aprenden a hablar escuchando, por eso es muy importante hablarle tan a menudo como sea posible.
· Aprovecha las situaciones naturales para enseñarle a hablar correctamente: juegos, libros de cuentos, colaboración en tareas domésticas, a la hora de la comida, etc.
· Acompaña con lenguaje las acciones cotidianas (Ejemplo: “ahora vamos a la cama”, “nos vamos a poner el abrigo porque hace mucho frío”, ...)
· Al dirigirte a él, utiliza un lenguaje correcto, claro y pausado. Nunca repetas sus expresiones infantiles, ya que en el aprendizaje del lenguaje, la imitación ocupa un lugar importante.
· Mírale a los ojos al hablarle y pídele que él también lo haga, ya que así imitará tus movimientos labiales..
· Evita la sobrecorrección y la corrección directa. Cuando el niño diga palabras incorrectas, repite tú esa palabra correctamente (ejemplo, si el niño dice “pota”, di, “pelota”, “quieres la pelota?”). Si corriges constantemente o eres muy exigente, sólo conseguirás la inhibición lingüística del niño.
· Dale tiempo para que conteste y pida las cosas; no te adelantes y sustituyas sus palabras con las tuyas.
· Estimúlale para que cuente sus experiencias, sus actividades, cómo se siente, ... y, al mismo tiempo, para que aprenda a escuchar a los demás.
· Léele cuentos y deja que él te los cuente a ti. Comenta con él los personajes, las acciones, inventa finales, ponle otro título, ...
· Refuerza positivamente todas las ocasiones en las que el niño se exprese y utilice el lenguaje para comunicarse, aunque no sea del todo correcto.
· Enriquece su vocabulario, enseñándole nuevas palabras y expresiones.
· Refuerza positivamente todas las ocasiones en las que el niño se exprese y utilice el lenguaje para comunicarse, aunque no sea del todo correcto.
· Realiza actividades de:
§ Discriminación auditiva
ü imitación de voces de animales, ruidos, sonidos naturales, instrumentos musicales
ü discriminación de sonidos ambientales (puerta que se cierra, timbre que suena), de sonidos de la naturaleza (viento, agua), de sonidos corporales (palmadas, silbidos), de sonidos musicales, de sonidos de animales
§ Respiración y soplo:
ü Actividades de inspiración y espiración buco-nasal
ü Actividades de soplo sobre objetos pesados y ligeros
ü Hinchar globos
§ Movilidad de la boca y la lengua:
ü Sacar y meter la lengua con distintos movimientos (hacia la derecha, la izquierda, arriba, abajo, en círculo, ...)
ü Apretar/aflojar los labios,
ü Articulación exagerada de las vocales
· Desarrollo de la competencia morfosintáctica:
§ Repetición de palabras, frases, expresiones, ...
§ Encadenamiento de palabras: dad una palabra, formar nuevas palabras a partir de la última sílaba de dicha palabra ( come-mete-tela)
§ Transformación de palbras cambiando un fonema (cama-casa)
§ Elaboración de palabras a partir de un fonema o sílaba (/m/ mesa, mano)
§ Invención de historias a partir de palabras
§ Completar frases
§ Memorización de trabalenguas, adivinanzas, canciones, ...
· Desarrollo de la expresión oral
§ Aprovecha cualquier situación para hablarle y verbalizar las acciones.
§ Utiliza los cuentos como centro de interés para estimular la expresión oral
§ Describe láminas y dibujos
§ Pídele que nombre las partes de su cuerpo, las estancias de la casa, ...
