¿Cómo se accede a la Universidad?

¿CÓMO SE ACCEDE A LA UNIVERSIDAD?

Se Puede acceder por  diferentes vías a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado:

-Aprobar la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) después de realizar estudios de Bachillerato. Por esta vía acceden la mayoría de los estudiantes.

-Desde Ciclos Formativos de Grado Superior. Si un estudiante tiene los títulos de Técnico Profesional correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior puede acceder de forma directa a las enseñanzas de grado sin necesidad de realizar ninguna prueba (aunque eso sólo les garantiza la admisión en grados sin límite de plaza y además para los grados con más demanda de plazas que oferta, a partir de este curso podrán presentarse a la fase específica de la PAU (común en contenido a la de los estudiantes de bachillerato) par tratar de subir su nota.

-Superando la Prueba para mayores de 25 años.

Si un estudiante es mayor de 25 años (aunque no tenga ninguno de los títulos que requiere la lesgislación vigente para acceder a un grado) puede entrar en la Universidad superando unas pruebas específicas en la universidad que le interesa.

-Estudiantes con estudios extranjeros.

a)Los estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que España haya suscrito acuerdoa internaciionales, que cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus universidades, si lo desean accederán a la Universidad española con su nota de acceso nacional en las mismas condiciones que los estudiantes españoles que hayan superado la PAU. Los alumnos extranjeros también podrán presentarse a la fase específica de la PAU para subir nota.

b)Estudiantes procedentes de otros sistemas educativos extranjeros.

Los deáms alumnos extranjeros que deseen acceder a la universidad española deberán tener el Título de Bachiller o equivalente, y una vez que estos obtengan la homologación de sus estudios universitarios debera´n realizar un prueba de acceso especial para alumnos extranjeros o espñoles con estudios extranjeros convalidables.

-Mayores de 40 y 45 años

Estos cuentan con un cupo de plazas universitarias. Para conseguir una plaza deberán estar en posesión del certificado que habilite pra el acceso a la universidad por la vía de mayores de 40 años de edad con experiencia laboral o profesional, o superar una prueba para mayores de 45 años de esdad sin experiencia laboral o profesional.

-Titulados universitarios

Aquellos alumnos que tengan una titulación de grado o equivalente o posean un título universitario oficial de iplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, podrán solicitar el ingreso en primer curso de otros estudios universitarios.

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ARTICULO DE EL PAIS- ENVIAR CORREOS OCULTANDO LOS REMITENTES.

Articulo publicado en el El PAIS–

Crecen las denuncias por no ocultar a los receptores de un correo múltiple

Hacienda es uno de los infractores al mostrar datos personales en los mensajes

LAIA REVENTÓS - Barcelona - 09/03/2011

Las denuncias por el envío de correos electrónicos donde se dejan a la vista los destinatarios se han duplicado en los últimos dos años. Las quejas recibidas en la Agencia Española de Protección de Datos (AGPD) fueron "residuales" hasta 2009, pero el año pasado se contabilizaron 24 y en lo que va de 2011 ya hay nueve presentadas ante este organismo por el envío de correos sin ocultar a los receptores en el campo CCO. Recomendación: envíese el mensaje a sí mismo y el resto de destinatarios escríbalos en el apartado CCO del encabezado del mensaje.

La ley no prevé sanciones por uso doméstico ni a organismos públicos

Desde el sábado, vulnerar el secreto se considera una infracción grave

De las 24 investigaciones iniciadas en 2010, cuatro fueron archivadas al no apreciarse vulneración de la ley, seis terminaron en sanción, una en declaración de infracción (el procedimiento que se aplica a los administradores), y otras cinco están pendientes de ser resueltas. En las restantes, tras iniciarse el trámite, se determinó que no había infracción.

La mayoría de sanciones fueron impuestas por "remitir correos electrónicos revelando direcciones sin utilizar la copia oculta (CCO), incurriendo en una vulneración del deber de secreto recogido en el artículo 10 de la ley orgánica de protección de datos". En este artículo se dispone que "el responsable del fichero y quienes intervengan en cualquier fase del tratamiento de los datos de carácter personal están obligados al secreto profesional respecto de los mismos y al deber de guardarlos, obligaciones que subsistirán aun después de finalizar sus relaciones con el titular del fichero o, en su caso, con el responsable del mismo". El correo electrónico se considera un dato personal desde 1999.

Bankinter fue una de las entidades sancionadas por enviar a varios clientes (la lista ocupaba dos folios y medio) un correo sobre un plan de pensiones sin utilizar la copia oculta en abril de 2010. La sanción, considerada leve, ascendía a 3.000 euros, pero el banco recurrió alegando que era un "error involuntario" de un empleado. Finalmente, el organismo rebajó la multa a 2.000 euros al considerar que no hubo "intencionalidad" y que la entidad financiera tenía un "código de ética profesional" al respecto.

Las felicitaciones navideñas masivas también dan disgustos. Lo sabe bien el grupo inmobiliario Sánchez Romero, sancionado con 3.000 euros de multa por remitir una felicitación en el que se hacían públicas 2.000 direcciones en una lista que ocupaba más de cuatro folios.

Incluso el Ministerio de Economía y Hacienda viola datos personales, aunque en su caso se ha librado de la multa -nos hemos librado todos- porque la ley no prevé sanciones económicas para los organismos públicos. La AGPD sí exigió al ministerio que adopte las medidas internas "que impidan que en el futuro pueda producirse una nueva infracción".

La mayoría de denuncias contra particulares -por enviar sin copia oculta un chascarrillo a todos sus contactos, por ejemplo- terminan archivadas porque los correos electrónicos remitidos en el ámbito personal o doméstico no entran dentro del ámbito de aplicación de la normativa. En cualquier caso, la AGPD analiza "caso por caso" la relación que existe entre el emisor y el receptor del mensaje, porque "la clave está en averiguar si a quien envía el correo electrónico facilitando la dirección de terceros se le aplica la ley o puede ampararse en la excepción doméstica".

Desde el sábado, las cosas han cambiado: vulnerar el secreto de los datos personales se considera una infracción grave tras la entrada en vigor de la Ley de Economía Sostenible, que también modifica el régimen sancionador de la normativa de protección de datos. Ahora, las infracciones leves oscilan entre 900 y 40.000 euros, las graves entre 40.001 y 300.000 euros y las muy graves entre 300.001 y 600.000 euros. El cambio también permite, en determinadas circunstancias, atenuar la sanción al incorporar la figura del "apercibimiento". Esta medida limitada y excepcional se aplicará cuando se comete la primera infracción, no es muy grave y el denunciado tome las medidas necesarias para corregir la situación en un plazo determinado.

SINTESIS DE CHARLA- NORMAS, ACTITUDES Y HÁBITOS PAR UN BUEN COMPORTAMIENTO EN INFANTIL.

NORMAS, ACTITUDES Y HÁBITOS PARA UN BUEN COMPORTAMIENTO EN INFANTIL

Nuestros comportamientos con adquiridos en mayor parte (aprendidos).

Las normas, límites y hábitos constituyen la base para conseguir "un buen comportamiento en el niño".

CLAVES PARA TENER EN CUENTA:

-Unidad de criterios entre los padres.

-Fortalecimiento de la Resiliencia.

-Educación para el mundo real y de forma individual a cada hijo.

-Prioridad de la idea del ser humano que deseamos formar (valores, creencias, hábitos...).

-Exigir diariamente, poniendo metas alta en función de aptitudes.

-Considerar que los hábitos siempre tienen connotaciones culturales.

-Ser conscientes de que los alumnos no solo nos escuchan sino que atienden a "como decimos las palabras".

-Recordar que los pequeños son "como esponjas", imitan todo lo que ven (Educamos con lo que somos).

-Conseguir hábitos a base de repeticiones, animando al alumno.

PAUTAS A SEGUIR PARA CONSEGUIR UN APRENDIZAJE (UN HÁBITO):

-Acompañar al niño para enseñarle, repitiendo la enseñanza siempre que sea necesario.

-No desanimarse, trabajar todos los días.

-Convertir la actividad en un "juego" y "pasito a pasito".

-No dejar a un lado el plan de mejora de hábitos del centro escolar (modificarlo siempre que se precise).

-Trabajar en el colegio y en casa. La Escuela solo complementa la educación porque los padres son los que educan "prioritariamente".

NECESIDAD DE PONER LIMITES:

-Delimitar las fronteras entre lo permitido y lo prohibido, dejándolo claro al alumno o al hijo.

Los limites son necesarios (Educación Moral)

-Evitar los sentimientos de culpa. Ser amable. No gritar.

-Estar en estrecha colaboración Colegio y familia conociendo lo que hay que trabajar y reforzar en los niños.

CONCLUSIONES:

-La calidad del tiempo con los hijos es fundamental.

-Cumplir las promesas que se le hagan al pequeño.

-No amenazar constantemente.

-No compararles con nadie.

-Darles a conocer las normas desde el principio al igual que las consecuencias si no cumplen las normas.

-Cuidar desde la primera infancia el aspecto de la espiritualidad y los valores.

-Ser firme pero tranquilo (saber decir no en cada momento).

-Al corregir demostrar cariño y confianza (por ejemplo designa un lugar siempre para cada cosa y que el lo sepa, o utiliza un cajón para objetos perdidos y otro baúl para  guardarlos juguetes).

-Señalar el problema, no sermonear.

-Recompensar e ir "poco a poco".

-NO EXISTEN RECETAS MÁGICAS PARA EDUCAR

SE LIMITA SIEMPRE LA CONDUCTA, NUNCA EL SENTIMIENTO (EL AUTOCONTROL SE EDUCA). Observa como se siente cuando le instruyes.

-Celebremos sus logros, recompensando sus esfuerzos.

Jugar mucho con él, cantar, evitar el estrés en casa.

-Casos a tratar: Niño que muerde, Berrinches, Niño con mal genio, Niño peleón entre otros. Solicitar la ayuda del orientador de vuestro centro para poder intervenir familia y escuela "a la par".

Soy consciente de que es difícil conseguir un adecuado comportamiento en un niño con conductas problemáticas, pero podemos conseguirlo si trabajamos día a día y consiguiendo la armonía adecuada en nuestra intervención. "No puedes presionar a un niño demasiado, ni puedes dejarlo de hacer; ni una cosa ni la otra" Yo comparo esta acción, con el jabón, si lo apretamos se nos escapa de las manos y si no lo hacemos también se nos resbalará, hay que cogerlo con la presión adecuada; así debemos educar con cariño y mucha paciencia, poquito a poco.

                                          Marzo-2011 Mª Rosario González (Orientadora)